Os dejo el encuentro que tuve en el día de ayer en Instagram con la gran maestra y amiga Berta Monteagudo Navarro. Espero que lo disfrutéis.
Etiqueta: Educación
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La Programación Didáctica
Recientemente he iniciado una serie de vídeos en Instagram (@maestropedrocamacho) y en YouTube sobre la Programación Didáctica de las Oposiciones a Maestros.
Os dejo el enlace a la serie de YouTube por si os puede ser de utilidad.
Un saludo.
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ECDD – Nuevos Aprendices. III Trabajo en Equipo
El ritmo no pare. Tercera entrega del audio protagonizado por los niños y niñas de la clase de 2º del colegio CPR Sierra Alamgrera de Villaricos. Espero que os guste.
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Escuela de Caballeros y Damas de Dragón – Nuevos Aprendices. I. Introducción
Aquí comienza el primer capítulo del #audiolibro casero creado por el maestro Sridêr de la Escuela de Caballeros y Damas de Dragón del CPR Sierra Almagrera de Villaricos (Almería). Esperamos que sea el primero de muchos. Gracias a Recóndita Rick por las ilustraciones
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Charlas educativas 6. Resolviendo supuestos prácticos de oposiciones
Aquí os dejo una pequeña guía, espero que os sirva.
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Noah. Quiero un abrazo
Hoy quiero hablaros de Noah. Noah es un niño de siete años de mi clase de primero. Es cariñoso, divertido, inquieto, juguetón y, aunque es difícil de llevar a veces. Cuando él no está la clase no es la misma: más tranquila, menos estresante, pero infinitamente menos feliz.
Y es que, Noah tiene un trastorno del espectro autista (TEA). Cuando a principios de curso supe que iba a estar en mi clase, me alegré, mucho. Pero hice trampa y por eso me alegré tanto. Me explico. Conocí a Noah cuando estaba en infantil. No sé el motivo, pero conectamos desde el primer momento; nos gusta la música, nos encontramos bien el uno con el otro y nos divertimos mucho. Por eso, cuando este curso me tocaba cambiar de ciclo, vi que tenía muchas posibilidades de que me dieran la tutoría de primero y con ella a Noah. Entonces empecé a preocuparme: una cosa era llevarme bien con un niño y otra muy diferente dar clase a un niño autista. Y en ese momento, todos los viejos tópicos sobre el autismo pasaron por mi cabeza. Decidí formarme, hablar con mi compañera de Pedagogía Terapéutica (PT) y aprender lo que pudiera en ese corto espacio de tiempo para estar preparado.
En una semana, mis miedos se convirtieron en alegría: no sería fácil trabajar con Noah, pero no más difícil que con cualquier otro niño. Las semanas fueron meses y, con el paso del tiempo, me di cuenta de lo poco que se sabe (o se quiere saber sobre el autismo). Con la ayuda de mis compañeros, Noah va progresando, a veces más rápido, a veces más lento. Pero lo que tengo muy claro es que, de momento no tiene límites y trabajaremos para que no los tenga.
Soy consciente de que hay muchos retos por delante, para mí, pero sobre todo para Noah y su familia (su gran apoyo y pieza angular del gran niño que es). Su madre es una luchadora nata y gracias a ella, estamos viendo muchos progresos.
En fin, para terminar, que me voy liando y no tengo fin. Quería aprovechar esta pequeña entrada para agradecer a la vida que haya puesto a Noah en mi camino, porque cada día me llena de tanta energía y alegría, que las dificultades dejan de ser tan difíciles.
Siempre espero con impaciencia el momento del día en que viene hacia a mí, con su mirada de bribón y me dice:
-Maestro Pedro, quiero un abrazo.
Entonces, me derrito y con toda mi energía recibo y doy ese abrazo tan maravilloso que la vida me ofrece.
Un gran abrazo a todos.
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El/La Auxiliar de Conversación en Centros Bilingües
Existe en los centro bilingües una figura muy muy importante que, a menudo, pasa sin pena ni gloria o realizando tareas de profesor auxiliar: la (a partir de ahora utilizaré el femenino porque siempre recuerdo las que tuve la suerte de disfrutar) AUXILIAR DE CONVERSACIÓN.
Y digo esto porque estos recursos están, con más frecuencia de la cuenta, desaprovechados: dar clases en inglés de la página del libro que toca hoy, corregir actividades en su idioma nativo y, a veces, ni eso. Bien es cierto que no siempre es así y que en muchos centros se trabaja codo con codo con ellas, consiguiendo grandes maravillas.
Mi experiencia personal me ha demostrado que las auxiliares de conversación vienen, en su mayoría, con muchas ganas de aprender, de enseñar y de pasárselo bien, por eso, es nuestro trabajo, casi nuestro deber, intentar motivarlas al máximo para que den lo mejor de ellas mismas. En este contexto, las nuevas metodologías activas como la gamificación, el ABJ, el teatro… son ideales para sacar el máximo partido a este excelente recurso.
Para no dejar estas palabras llenas de teoría y huérfanas de práctica, os adjunto un vídeo donde podréis ver el ejemplo de Michelle, una magnífica auxiliar y mejor persona, que me ayudó, haciéndose pasar por una espía americana dentro de mi proyecto de gamificación del Ministerio del Tiempo. Después de eso, de forma presencial, se dedicó a interrogar a los diferente grupos-patrulla sobre la misión que les había encomendado.
Todavía guardo un recuerdo imborrable de aquel curso escolar.
Espero que os guste.
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Sobre el paso del tiempo. Educación y Pandemia
Ramón L. Sandoval Hoy me acaba de recordar WordPress que llevo nada más y nada menos que 11 años con ellos… ¡El Tiempo! Mi obsesión eterna. Dicen que a los autores siempre los ha movido una obsesión, un tema que los acompaña hasta el final de sus días. No sé si será cierto, pero uno de mis motores y de mis temas de cabecera ha sido siempre el tiempo, en concreto en cómo pasa sobre nosotros y nos hace percibir los cambios.
Metido ya en la cuarentena, la percepción del espacio-tiempo es bastante diferente, los años y las experiencias vividas moldean tu pensamiento y tu forma de ver el mundo. Sigues siendo el mismo e ingenuo adolescente de antaño, pero una pequeña lente de entendimiento tamiza los estímulos que te llegan y te hacen saber que no eres el todo sabio que creías ser con 16 años. Y sé que sólo es el principio, si el tiempo me deja verlo, con los años cambiará la lente, como suele pasar con las gafas.
Siguiendo con la reflexión y cambiando un poco de tema, recuerdo el comentario que, como maestro, he escuchado muy a menudo durante esta pandemia: «los alumn@s van a perder el curso, eso no se puede permitir». Pareciera que la «pérdida» de un años fuera un asunto irreversible pero, asumiendo que el año se perdiera por completo, que en la mayoría de casos no será así: ¿Cuál es el problema? Puedo entender que en secundaria o bachillerato se pueda tener esta percepción, no así en primaria.
El sistema educativo actual es obsoleto: un parche sobre otro parche al que se le añade otro parche más y así «hasta el infinito y más allá». Año tras año, en primaria, se repiten los mismos contenidos como un mantra, añadiendo un poquito cada vez. Nos da igual si el niño está preparado para entender esos contenidos, si les gusta o si les valdrá para algo. ¿Sabéis lo que es una paronimia? ¿Sabéis lo que es un estoma? Salvo que os dediquéis mucho a la lengua y literatura u os gusten mucho las plantas, imagino que no. Pero, lo que es más importante: ¿habéis echado en falta ese conocimiento? Lo imaginaba. Pues ese es nuestro currículo educativo. ¿Creéis de verdad que nuestros alumn@s van a perder un año? Sinceramente, creo que durante toda esta pandemia, están aprendiendo mucho más que en un año normal. Otra cosas serán las notas, me temo. Pero eso daría para otra entrada de este blog.
Como dice Victor Arufe, el sistema educativo actual hay que derribarlo hasta los cimientos para hacer uno acorde a los tiempos que corren. No podemos enseñar contenidos como si estuviéramos en el siglo XVIII, no tiene sentido. Ya lo explicaba en mi entrada sobre internet y el colegio.
No os entretengo más. Esto pretendía ser una reflexión tonta sobre el paso del tiempo, pero ya veis, me tira el oficio.
Un abrazo a todos. Maestro Sridêr/Pedro.
Imagen de la entrada: Ramón L. Sandoval
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ECDD. Escuela de Detectives. Para mis alumn@s.
Y esto es lo que vamos a hacer en el tercer trimestre. Los enlaces a los contenidos solo estarán disponibles para mis alumn@s en Google Classroom a partir de la semana que viene, pero al menos ya nos vamos haciendo una idea.https://view.genial.ly/5e8def92fba9d40d9e2ddc39/presentation-escuela-de-detectives
El Legado del Hechicero 