Estamos en una situación excepcional y, a pesar o gracias a esto, estoy cerciorándome de que tengo una clase maravillosa. Siempre han sido unos estudiantes magníficos, pero son mucho mejores personas, y ahora me lo están demostrando.
Por eso, os los voy a ir presentando uno a uno, para que los conozcáis. Así que hoy toca Adriana.
Adriana es una chica que llegó de Madrid a principio de curso, imagino que el cambio para ella sería duro, pero no tuvo ningún problema en convertirse en una más de la clase. Es divertida, amable, educada y trabajadora. Solo tiene que leer un poco más, pero me consta que lo intenta con todas sus fuerzas 😀
Tiene una mano maravillosa para la repostería, y me encanta tenerla en la clase porque le da un punto de alegría y tranquilidad que siempre es necesario.
Adriana, ha sido un placer ser tutor en sexto. Te voy a echar mucho de menos.
Nos habíamos quedado buscando al erudito, y una de las cosas que habremos de hacer es descifrar el mensaje que nos dejó en la cabaña. Una vez que lo hayamos hecho, nos tocará contarlo en verso, pero para ello, primero debemos prepararnos. Es por esto que vamos a hacer una serie de actividades para saber más sobre poesía, entrevistas y ortografía (entre otros). También vamos a seguir con el tema de mates que empezamos ayer.
Tengo que deciros que estoy muy orgulloso de vosotros, y que soy el maestro más feliz del mundo por teneros.
Por cierto, os adjunto una foto donde se os ve a todos trabajando.
No me entretengo más hoy, aquí os dejo vuestra tarea.
Actividad 1. ¿Qué es un poema? (1 módulo)
Ejercicio 1. Busca en internet qué es un poema y cuáles son las estrofas más habituales. (20’)
Ejercicio 2. Escribe algunos pareados para contar cómo fue el día de ayer (20’)
Actividad 2. ¿Qué es una entrevista? (1 módulo)
Ejercicio 1. Busca en internet o en el diccionario qué es una entrevista. Escríbelo. (15’)
Ejercicio 2. Elige una persona conocida; tu abuelo, tu madre, un familiar… y diseña una entrevista con cosas que te gustaría saber sobre él, ella y/o la época en la que vivió. (30’)
(VOLUNTARIO): Hazle la entrevista a la persona en la que estabas pensando cuando llegues a casa y anota sus respuestas. Haremos una pequeña revista con todas las entrevistas que tengamos y las publicaremos como si fuera un periódico.
Actividad 2. Reducción a la unidad y cálculo mental. (2 módulos)
Ejercicio 1. Busca cómo se reduce a la unidad y para qué sirve. Escríbelo. (15’)
Ejercicio 2. Estudia los ejercicios de Cálculo Mental de las páginas 137 y 143. Grábate resolviendo uno y envíamelo.
Las imágenes corresponden al libro de ANAYA de matemáticas
Problema 1. El maestro Arhyent siempre viaja a la misma velocidad en su dragón. Si recorrió 630 km en tres horas. ¿Cuántos kilómetros recorrerá en una hora? ¿Y en cinco?
INGLÉS
Answer these questions. With the information you have collected, write a short text.
TAREA 1. PORCENTAJES Y PROPORCIONALIDAD. 17/03/2020
Buenos días, de nuevo. Otro día más y esto parece que marcha. Volvemos a la carga con nuestras queridas matemáticas.
“¡Pero, para qué valen?” Soléis preguntarme a menudo.
—Para nada —podría responder y quedarme tan tranquilo—. Para todo, podría responder de la misma manera.
Muchos de vosotros las necesitaréis en el instituto, porque decidiréis elegir carreras cuya base lleva un fuerte componente matemáticos, el resto quizá no las necesite como tal, pero… ¿Quieres saber rápidamente cuánto puedes ahorrarte con una oferta? ¿Te gustaría saber por qué cuanto más nervioso te pones, más te enfadas? ¿No sería interesante saber, casi de un vistazo, la superficie del salón que tiene la casa de tus sueños? ¿Cuánto consume el coche que te gusta o el promedio de anotación que tienes en tu partido de basket del finde?
Tal vez prefieras que te lo cuente otro, pero a mí me gusta tener esos datos controlados.
Además, las mates activan resortes en nuestra cabeza que nos hacen más inteligentes y nos abren la mente a un mundo de posibilidades… ahí lo dejo.
Ahora os paso a contar lo que nos pasó hace unos años en la case de mates con la profesora Shadee, así empezaremos nosotros.
*******
La profesora Shadee paseaba por la clase mientras observaba a todos sus alumnos.
—Magnitudes directamente proporcionales. Eso es lo que daremos hoy —se detuvo unos segundos, observando la reacción de la clase—. Sí, es algo sencillo. Cuanto más café bebo, más nervioso me pongo; cuanto más estudio, mejor nota saco; cuánto más leo, mejor comprendo… Dos cosas que se relacionan entre sí de tal modo que, si una sube, la otra también lo hace en la misma proporción. Y, si una baja, la otra reacciona de la misma manera y en la misma proporción. ¿Se entiende?
Todos asintieron, pero la maestra Shadee no quedó muy conforme.
Ejercicio 1. Escribe cuándo dos magnitudes son directamente proporcionales. (10’)
Ejercicio 2. Pon ejemplos de la vida cotidiana que no aparece en la lectura y que muestran magnitudes directamente proporcionales. (10’)
Ejercicio 3. Estas son las tarifas que tiene una tienda de componentes mágicos. Di si las magnitudes son o no son directamente proporcionales. Primero, observa el ejemplo con atención. (15’)
Polvo de basilisco:
Componente
100g
200g
400g
Precio
20 monedas
40 monedas
80 monedas
Si os fijáis en la segunda columna, 200g es el doble de 100g. Hemos multiplicado la cantidad por 2. Si os fijáis en el precio, hemos multiplicado la cantidad también por dos y queda 40 monedas. En la tercera columna sucede lo mismo.
Polvo de plata:
Componente
100g
200g
300g
Precio
20 monedas
40 monedas
60 monedas
Amatistas
Componente
1
2
3
Precio
2000 monedas
4000 monedas
2500 monedas
Polvo azul
Componente
100g
200g
400g
Precio
35 monedas
70 monedas
90 monedas
TAREA 4. EL APARATO REPRODUCTOR HUMANO. PUBERTAD Y MADUREZ SEXUAL
Bien, aquí estamos de nuevo. En esta ocasión, y una vez que ya sabemos cómo se reproducen los elfos y los humanos, nos toca aprender y reconocer el aparato reproductor humano y el momento en el que llegamos a alcanzar la madurez sexual a través de la pubertad.
Ruego que las risitas sean ligeras, no vayan a pensar vuestros padres que estáis viendo una comedia en el ordenador en lugar de estudiar.
Parta trabajar al mismo tiempo el idioma de los elfos, vamos a realizar esta actividad en inglés, espero que todo salga a pedir de boca.
Activity 1. The male reproductive system
Look at the picture, learn the parts of the female reproductive system and look for their meaning in the dictionary.
Look at the picture, learn the parts of the male reproductive system and look for their meaning in the dictionary.
Las imágenes corresponden al libro de ciencias de la editorial ANAYA.
Buenos días, caballeros y damas de dragón. Empezamos una nueva misión y, en esta ocasión, las circunstancias son muy diferentes a las habituales. Pero, ¿para qué nos hemos estado preparando durante estos años, si no para saber afrontar nuestro futuro, sea el que fuere?
Pues ese futuro es ahora presente, y aquí vamos a demostrar de lo que somos capaces.
Lo primero y más importante es permanecer en casa. La sala de portales ha sido clausurada a orden mía y los canales de comunicación presencial han sido cerrados. También yo trabajo desde mi casa, pero no hay que temer. En la actualidad, no solo nuestros hechizos de comunicación sino las nuevas tecnologías: ilms y humanas, no permiten realizar nuestro trabajo.
Así que toca trabajar en casa. Nuestra forma de hacerlo no variará: este vídeo inicia la misión 8: Trabajo de Casa. Seguiremos averiguando lo sucedido con el erudito y llegaremos al país de las hadas, donde demostraremos el dominio de su idioma. Seguiremos con mates, ahora con una parcela que resultará algo más amena que la anterior. Y, en fin, continuaremos con la búsqueda del Erudito a través de todos los medios que tengamos a nuestro alcance.
Como ya dije con anterioridad, el resultado de vuestro trabajo tendrá que llegar a mí, para eso pondremos dos medios: mi dirección de correo electrónico: maestrodelatorredekeristal@gmail.com y el grupo de WhatsApp de la clase.
Adjunto el documento del libro de lectura para aquellos que no os lo pudisteis llevar. Cualquiera es libre de descargarlo en este enlace. Si al leerlo veis alguna errata, ya sabéis, anotadla para seguir mejorándolo.
En esta ocasión, cuando entreguéis vuestras actividades, si éstas lo merecen, recibiréis un trozo de código secreto: una palabra, un número… al final de la misión, tendréis un mensaje cifrado que, si sois capaces de resolver, os llevarán a un regalo, espero que maravilloso.
Os adjunto las dos primeras sesiones que tendréis que realizar a lo largo de la mañana, mañana entraremos propiamente en materia.
Nada más… permitidme que insista: Quedaos en casa y usad vuestra imaginación. Así podréis ir adonde queráis.
Sesión 1. Presentando la misión
Actividad 1. Seguimos en la brecha (45’)
Ejercicio 1. Visualizamos el vídeo tres veces (10’)
Ejercicio 2. Respondemos a las siguientes preguntas (20’)
¿Cuál es la idea principal del vídeo?
¿Cuáles son las ideas secundarias?
¿Qué esperabas encontrar y qué has encontrado?
Ejercicio 3. Escribe qué es lo que vas a hacer durante el tiempo que dure la misión. (10’)
Sesión 2. Leer para disfrutar
Actividad 1. Lectura comprensiva (45’)
Ejercicio 1. Leemos los capítulos diez y once de ECDD 2. Primero en silencio y luego en voz alta. (25’)
Ejercicio 2. Grábate leyendo algunos minutos y envíaselo al maestro por WhatsApp (15’)
Actividad 2. Comprensión lectora (45’)
Ejercicio 1. Responde a las siguientes preguntas sobre la lectura. (20’)
¿Cuál es la idea principal del texto?
¿Cuáles son las ideas secundarias?
¿Quiénes son los personajes principales?
¿Cuáles son los personajes secundarios?
¿Te esperabas encontrar unos capítulos así? ¿Qué esperabas tú?
Ejercicio 2. Subrayad, cinco palabras que no entendáis y buscadlas en el diccionario/internet. (10’)
Ejercicio 3. ¿Qué crees que va a pasar después de lanzar el hechizo? (20’)
INGLÉS
En inglés es difícil trabajar online, no imposible, pero difícil. Así que empezaremos con algo sencillito.
Exercise 1. Study your irregular verb list (50 verbs) and make an exam yourself. Correct it a tell your teacher how many mistakes you have done.
Exercise 2. Choose a Cartoon (dibujos animados) watch it in English and write a small summary (5-8 lines). If you have doubts, ask your teacher.
Saludos a tod@s los estudiantes de la Escuela de Caballeros y Damas de Dragón. Escribo este mensaje para informar y para pediros unas cosillas.
A partir del próximo lunes, todos y cada uno de los niños y niñas de la escuela tendrán un cometido muy impotante: quedarse en casa, disfrutar de la familia y realizar las actividades que os propondré desde esta página web.
Nuestro trabajo no variará demasiado, tan solo el lugar y los compañeros. Seguiréis teniendo el vídeo de presentación, las preguntas sobre el vídeo, la lectura, y los ejercicios que tendréis que resolver con la ayuda de internet y la mía, ya que estaré disponible en la dirección de email:
maestrodelatorredekeristal@gmail.com y en el grupo de WhatsApp de la clase.
Dicho esto insisto: quedaos en casa. Si queremos vernos pronto en clase no nos queda otra más que hacer lo que os pido. Nos queda más de un mes para volver a vernos; podemos hacer que no sea mucho más de eso. Sed responsables y todo terminará bien y pronto.
Los estudiantes de la ECDD han elaborado un vídeo para pedir que Vilches, en 2009 siga escribiendo y no se vaya a China para estudiar yoga con los grandes maestros.
En colaboración con el Ministerio del Tiempo, colgarán este vídeo en YouTube, en ese mismo año 2009, para tratar de conseguirlo.
En la misión 7, hemos dado una vuelta de tuerca más, y hemos añadido el trabajo por tareas (lo que implica pasar aún más del libro). En esta primera tarea nos hemos propuesto crear una pequeña obra de teatro, que constará de cuatro escenas (2 creadas en el tema 7 y dos en el tema 8). En ella, continuaremos la historia de nuestros caballeros y damas de dragón en dos nuevos capítulos, que en esta ocasión pasarán de la novela al teatro.
Esta mañana, hemos estado investigando un poco más acerca de lo que es el teatro, tanto físicamente (el edificio) como teóricamente (componentesy demás). Os dejo el resultado. Yo sólo le he dado un toque profesional en el acabado, el trabajo lo han hecho los alumnos y alumnas de mi clase, trabajando en grupos de cuatro (esta parte del trabajo en grupo, todavía hay que mejorarla.
El tiempo pasa y con él los alumnos de la Escuela de Caballeros y Damas de Dragón van superando misiones. En esta ocasión empezamos con la 7. Esperemos que todo vaya bien.
Os presentamos, muy orgullosos de nuestro trabajo, nuestro primer capitulo del podcasta que hemos empezado a realizar en clase. Todos y cada uno de nuestros alumnos han participado en la creación, y algunos de ellos se han atrevido a leer en esta primera entrega. Gracias a todos, en especial a los locutores: Rocío García, Arancha, Memé, Aissatou, Paula, María Ramos, María Navarro, Juan Jesús, Miguel, Guille, Abril y Rebeca.
En el próximo capítulo, les tocará a sus compañeros.
Estoy muy orgulloso de todos y cada uno de ellos: ¡Enhorabuena!
Comenzamos el segundo trimestre y, con él, la misión 6. Este año viene con cambios, espero que divertidos, y con el reto de terminar la etapa de primaria plenamente felices. ¿Lo conseguiremos?
El Legado del Hechicero 