Empezamos la semana y, con ella, una nueva alumna de mi clase: Neferet.
Neferet es mi sobrina, y ya la conocía. Pero solamente un poquito. Estos meses siendo su maestro me han permitido ver su gran sensibilidad, imaginación y ganas de disfrutar de la vida.
Es trabajadora, aunque necesita que lo que le estás presentando sea motivador, en caso contrario se hará la remolona. Pero, ¿acaso no me pasa a mí lo mismo? Es inteligente y metódica y es una artista para las manualidades. Me encanta.
Neferet, ¿lo has pillado? Pues, ¡corre que se escapa! xD
Elige tu propio destino – Escuela de Caballeros y Damas de Dragón
1. Preparación de la Aventura.
El o la protagonista (tendremos que decidirlo) es una alumna de la Escuela de Caballeros y Damas de Dragón que ha de afrontar su examen final de graduación: una misión que ha de resolver correctamente en solitario. Para ello, Sesyam, el maestro de portales, le abrirá uno al mundo en el que tendrá que realizar su prueba.
Como veis aquí tenemos ya dos elecciones que aparecerán en la encuesta del final de esta entrada:
¿Será un chico o una chica? (Ya sé que es una elección simple y a veces las cosas no lo son, pero para simplificar el inicio lo dejaremos así).
¿A qué mundo tendrá que viajar nuestr@ protagonista? Y con esto vamos a elegir el género del relato:
a) Ciencia Ficción
b) Edad Media
c) Otros mundos
d) En la actualidad
Podríamos poner más cosas, pero con estas estará bien. Son dos elecciones, quién sabe cómo de importantes.
Una vez que sepamos esto, sería interesante elegir una raza: humana, ilm o elfa, o una combinación de ellas. Y con esto ya tenemos tres elecciones importantes. Ahora es tiempo de elegir una cualidad principal y otra secundaria en nuestro personaje. Las dos más votadas serán la primaria y la secundaria. Ahí van:
Tolerante
Inteligente
Paciente
Es turno de elegir un defecto. Sólo uno, ¿para que queremos más?
Cabezota
Egoísta
Despistado.
Bueno, daremos un día para responder las dos primeras preguntas y, al día siguiente, elegiremos las otras dos. ¿Os parece bien?
Es el turno hoy de Ares. Ares, además de alumno, es mi sobrino. Lo conozco desde siempre, pero desde que le doy clase (empezó conmigo este año) he descubierto en él multitud de facetas que desconocía.
Ares es prudente, inteligente, trabajador y comprensivo. Es un buen compañero y da gusto tenerlo en clase pues es capaz de coger todos mis chistes y no ser muy estricto con lo malos que son. Además, tiene unos gustos musicales nada convencionales que me han permitido ampliar mis dominios musicales.
Un gran niño que seguro que se convierte en un gran hombre. Solo tiene que ganar un poco de paciencia y el trabajo estará hecho.
Ares, un placer haber sido tu tutor y tu chófer (:D) durate tu último año de primaria. Un abrazo.
Hoy toca hablar de otra de mis estudiantes: Carla. Carla es una niña seria, en apariencia, aunque en realidad tiene un humor negro exquisito. Me encanta. Es trabajadora y es fiel defensora de la justicia. Puede llegar a ser muy difícil de conocer, pero si eres capaz de llegar a ella has conseguido un tesoro.
Carla es una niña muy inteligente que será capaz de conseguir todo aquello que quiera siempre y cuando quiera hacerlo. Es para mí un alegría ver a Carla por las mañanas, porque sé que me lo voy a pasar bien y porque tiene un corazón de oro.
Carla, ha sido un placer ser tu tutor durante estos dos cursos.
Buenos días. Ya estamos aquí de nuevo. Jueves, y avanzando viento en popa. Sigo encantado con vosotros/as y espero seguir a la altura.
Hoy toca sociales, en concreto la economía. Así que vamos a hablar de cosas que nos vienen muy bien para conocer cómo funciona la empresa y cómo se mueve el dinero y se crea riqueza. Estudiando esto, veréis si vuestra empresa era viable o no.
También haremos un poco de mates, pero sois unos campeones, así que no tenéis que preocuparos.
TAREA 3. ECONOMÍA
En estos dos ejercicios tenéis que investigar y escribir una pequeña definición de cada una de las actividades que se encuentran dentro de cada sector, así como definir brevemente ese sector. Por favor, poned cosas que entendáis, y si no es así, preguntadme. ¿Ok?
Actividad 1. Sectores Económicos
Sector primario
La agricultura
La ganadería
La pesca
La explotación comercial
Sector secundario
La minería
Las fuentes de energía
El trabajo artesanal
La industria
Sector terciario
El comercio
El transporte
El turismo
¿Existe un sector cuaternario?
Actividad 2. Desarrollo de los sectores económicos en España y Andalucía
¿Cómo se desarrollan todos estos puntos en España? ¿Y en Andalucía?
TAREA 2. PORCENTAJES Y PROPORCIONALIDAD. (Continuación)
Antes de ponernos con la regla de tres y los porcentajes, vamos a hacer un par de problemas más para despedirnos de las mates esta semana. Espero que todo vaya bien.
Os recuerdo que la clave está en reducir a la unidad.
Problema 2. La maestra Shadee pagó 45 monedas de plata por nueve libros de Alquimia para sus alumnos. ¿Cuánto pagará el maestro Sridêr por 15 diccionarios que cuestan igual que los libros de Alquimia?
Problema 3. En el almacén de la torre de Keristal han preparado raciones de viaje para los estudiantes de la escuela. Han repartido 21 kilos de manzanas en 7 bolsas de los alumnos, tratando de que todas tengan el mismo peso. ¿Cuántos kilogramos se embolsarían si tuviéramos manzanas suficientes para 21 bolsas? ¿Cuántas bolsas se necesitan para 42 kilos?
Estamos en una situación excepcional y, a pesar o gracias a esto, estoy cerciorándome de que tengo una clase maravillosa. Siempre han sido unos estudiantes magníficos, pero son mucho mejores personas, y ahora me lo están demostrando.
Por eso, os los voy a ir presentando uno a uno, para que los conozcáis. Así que hoy toca Adriana.
Adriana es una chica que llegó de Madrid a principio de curso, imagino que el cambio para ella sería duro, pero no tuvo ningún problema en convertirse en una más de la clase. Es divertida, amable, educada y trabajadora. Solo tiene que leer un poco más, pero me consta que lo intenta con todas sus fuerzas 😀
Tiene una mano maravillosa para la repostería, y me encanta tenerla en la clase porque le da un punto de alegría y tranquilidad que siempre es necesario.
Adriana, ha sido un placer ser tutor en sexto. Te voy a echar mucho de menos.
Nos habíamos quedado buscando al erudito, y una de las cosas que habremos de hacer es descifrar el mensaje que nos dejó en la cabaña. Una vez que lo hayamos hecho, nos tocará contarlo en verso, pero para ello, primero debemos prepararnos. Es por esto que vamos a hacer una serie de actividades para saber más sobre poesía, entrevistas y ortografía (entre otros). También vamos a seguir con el tema de mates que empezamos ayer.
Tengo que deciros que estoy muy orgulloso de vosotros, y que soy el maestro más feliz del mundo por teneros.
Por cierto, os adjunto una foto donde se os ve a todos trabajando.
No me entretengo más hoy, aquí os dejo vuestra tarea.
Actividad 1. ¿Qué es un poema? (1 módulo)
Ejercicio 1. Busca en internet qué es un poema y cuáles son las estrofas más habituales. (20’)
Ejercicio 2. Escribe algunos pareados para contar cómo fue el día de ayer (20’)
Actividad 2. ¿Qué es una entrevista? (1 módulo)
Ejercicio 1. Busca en internet o en el diccionario qué es una entrevista. Escríbelo. (15’)
Ejercicio 2. Elige una persona conocida; tu abuelo, tu madre, un familiar… y diseña una entrevista con cosas que te gustaría saber sobre él, ella y/o la época en la que vivió. (30’)
(VOLUNTARIO): Hazle la entrevista a la persona en la que estabas pensando cuando llegues a casa y anota sus respuestas. Haremos una pequeña revista con todas las entrevistas que tengamos y las publicaremos como si fuera un periódico.
Actividad 2. Reducción a la unidad y cálculo mental. (2 módulos)
Ejercicio 1. Busca cómo se reduce a la unidad y para qué sirve. Escríbelo. (15’)
Ejercicio 2. Estudia los ejercicios de Cálculo Mental de las páginas 137 y 143. Grábate resolviendo uno y envíamelo.
Las imágenes corresponden al libro de ANAYA de matemáticas
Problema 1. El maestro Arhyent siempre viaja a la misma velocidad en su dragón. Si recorrió 630 km en tres horas. ¿Cuántos kilómetros recorrerá en una hora? ¿Y en cinco?
INGLÉS
Answer these questions. With the information you have collected, write a short text.
TAREA 1. PORCENTAJES Y PROPORCIONALIDAD. 17/03/2020
Buenos días, de nuevo. Otro día más y esto parece que marcha. Volvemos a la carga con nuestras queridas matemáticas.
“¡Pero, para qué valen?” Soléis preguntarme a menudo.
—Para nada —podría responder y quedarme tan tranquilo—. Para todo, podría responder de la misma manera.
Muchos de vosotros las necesitaréis en el instituto, porque decidiréis elegir carreras cuya base lleva un fuerte componente matemáticos, el resto quizá no las necesite como tal, pero… ¿Quieres saber rápidamente cuánto puedes ahorrarte con una oferta? ¿Te gustaría saber por qué cuanto más nervioso te pones, más te enfadas? ¿No sería interesante saber, casi de un vistazo, la superficie del salón que tiene la casa de tus sueños? ¿Cuánto consume el coche que te gusta o el promedio de anotación que tienes en tu partido de basket del finde?
Tal vez prefieras que te lo cuente otro, pero a mí me gusta tener esos datos controlados.
Además, las mates activan resortes en nuestra cabeza que nos hacen más inteligentes y nos abren la mente a un mundo de posibilidades… ahí lo dejo.
Ahora os paso a contar lo que nos pasó hace unos años en la case de mates con la profesora Shadee, así empezaremos nosotros.
*******
La profesora Shadee paseaba por la clase mientras observaba a todos sus alumnos.
—Magnitudes directamente proporcionales. Eso es lo que daremos hoy —se detuvo unos segundos, observando la reacción de la clase—. Sí, es algo sencillo. Cuanto más café bebo, más nervioso me pongo; cuanto más estudio, mejor nota saco; cuánto más leo, mejor comprendo… Dos cosas que se relacionan entre sí de tal modo que, si una sube, la otra también lo hace en la misma proporción. Y, si una baja, la otra reacciona de la misma manera y en la misma proporción. ¿Se entiende?
Todos asintieron, pero la maestra Shadee no quedó muy conforme.
Ejercicio 1. Escribe cuándo dos magnitudes son directamente proporcionales. (10’)
Ejercicio 2. Pon ejemplos de la vida cotidiana que no aparece en la lectura y que muestran magnitudes directamente proporcionales. (10’)
Ejercicio 3. Estas son las tarifas que tiene una tienda de componentes mágicos. Di si las magnitudes son o no son directamente proporcionales. Primero, observa el ejemplo con atención. (15’)
Polvo de basilisco:
Componente
100g
200g
400g
Precio
20 monedas
40 monedas
80 monedas
Si os fijáis en la segunda columna, 200g es el doble de 100g. Hemos multiplicado la cantidad por 2. Si os fijáis en el precio, hemos multiplicado la cantidad también por dos y queda 40 monedas. En la tercera columna sucede lo mismo.
Polvo de plata:
Componente
100g
200g
300g
Precio
20 monedas
40 monedas
60 monedas
Amatistas
Componente
1
2
3
Precio
2000 monedas
4000 monedas
2500 monedas
Polvo azul
Componente
100g
200g
400g
Precio
35 monedas
70 monedas
90 monedas
TAREA 4. EL APARATO REPRODUCTOR HUMANO. PUBERTAD Y MADUREZ SEXUAL
Bien, aquí estamos de nuevo. En esta ocasión, y una vez que ya sabemos cómo se reproducen los elfos y los humanos, nos toca aprender y reconocer el aparato reproductor humano y el momento en el que llegamos a alcanzar la madurez sexual a través de la pubertad.
Ruego que las risitas sean ligeras, no vayan a pensar vuestros padres que estáis viendo una comedia en el ordenador en lugar de estudiar.
Parta trabajar al mismo tiempo el idioma de los elfos, vamos a realizar esta actividad en inglés, espero que todo salga a pedir de boca.
Activity 1. The male reproductive system
Look at the picture, learn the parts of the female reproductive system and look for their meaning in the dictionary.
Look at the picture, learn the parts of the male reproductive system and look for their meaning in the dictionary.
Las imágenes corresponden al libro de ciencias de la editorial ANAYA.
Buenos días, caballeros y damas de dragón. Empezamos una nueva misión y, en esta ocasión, las circunstancias son muy diferentes a las habituales. Pero, ¿para qué nos hemos estado preparando durante estos años, si no para saber afrontar nuestro futuro, sea el que fuere?
Pues ese futuro es ahora presente, y aquí vamos a demostrar de lo que somos capaces.
Lo primero y más importante es permanecer en casa. La sala de portales ha sido clausurada a orden mía y los canales de comunicación presencial han sido cerrados. También yo trabajo desde mi casa, pero no hay que temer. En la actualidad, no solo nuestros hechizos de comunicación sino las nuevas tecnologías: ilms y humanas, no permiten realizar nuestro trabajo.
Así que toca trabajar en casa. Nuestra forma de hacerlo no variará: este vídeo inicia la misión 8: Trabajo de Casa. Seguiremos averiguando lo sucedido con el erudito y llegaremos al país de las hadas, donde demostraremos el dominio de su idioma. Seguiremos con mates, ahora con una parcela que resultará algo más amena que la anterior. Y, en fin, continuaremos con la búsqueda del Erudito a través de todos los medios que tengamos a nuestro alcance.
Como ya dije con anterioridad, el resultado de vuestro trabajo tendrá que llegar a mí, para eso pondremos dos medios: mi dirección de correo electrónico: maestrodelatorredekeristal@gmail.com y el grupo de WhatsApp de la clase.
Adjunto el documento del libro de lectura para aquellos que no os lo pudisteis llevar. Cualquiera es libre de descargarlo en este enlace. Si al leerlo veis alguna errata, ya sabéis, anotadla para seguir mejorándolo.
En esta ocasión, cuando entreguéis vuestras actividades, si éstas lo merecen, recibiréis un trozo de código secreto: una palabra, un número… al final de la misión, tendréis un mensaje cifrado que, si sois capaces de resolver, os llevarán a un regalo, espero que maravilloso.
Os adjunto las dos primeras sesiones que tendréis que realizar a lo largo de la mañana, mañana entraremos propiamente en materia.
Nada más… permitidme que insista: Quedaos en casa y usad vuestra imaginación. Así podréis ir adonde queráis.
Sesión 1. Presentando la misión
Actividad 1. Seguimos en la brecha (45’)
Ejercicio 1. Visualizamos el vídeo tres veces (10’)
Ejercicio 2. Respondemos a las siguientes preguntas (20’)
¿Cuál es la idea principal del vídeo?
¿Cuáles son las ideas secundarias?
¿Qué esperabas encontrar y qué has encontrado?
Ejercicio 3. Escribe qué es lo que vas a hacer durante el tiempo que dure la misión. (10’)
Sesión 2. Leer para disfrutar
Actividad 1. Lectura comprensiva (45’)
Ejercicio 1. Leemos los capítulos diez y once de ECDD 2. Primero en silencio y luego en voz alta. (25’)
Ejercicio 2. Grábate leyendo algunos minutos y envíaselo al maestro por WhatsApp (15’)
Actividad 2. Comprensión lectora (45’)
Ejercicio 1. Responde a las siguientes preguntas sobre la lectura. (20’)
¿Cuál es la idea principal del texto?
¿Cuáles son las ideas secundarias?
¿Quiénes son los personajes principales?
¿Cuáles son los personajes secundarios?
¿Te esperabas encontrar unos capítulos así? ¿Qué esperabas tú?
Ejercicio 2. Subrayad, cinco palabras que no entendáis y buscadlas en el diccionario/internet. (10’)
Ejercicio 3. ¿Qué crees que va a pasar después de lanzar el hechizo? (20’)
INGLÉS
En inglés es difícil trabajar online, no imposible, pero difícil. Así que empezaremos con algo sencillito.
Exercise 1. Study your irregular verb list (50 verbs) and make an exam yourself. Correct it a tell your teacher how many mistakes you have done.
Exercise 2. Choose a Cartoon (dibujos animados) watch it in English and write a small summary (5-8 lines). If you have doubts, ask your teacher.
El Legado del Hechicero 